Найдосвідченіший педагог ніколи не повинен зупинятися на досягнутому,
бо якщо немає руху вперед, то неминуче починанається відставання
В.Сухомлинський
МЕТОДИЧНА РОБОТА В ЗДО
Основними завданнями методичної роботи в нашому ЗДО є:
вивчення та впровадження перспективного педагогічного досвіду;
збагачення педагогів новими, інноваційними методами та засобами навчання;
постійне вдосконалювання навичок самоосвіти, надання педагогу кваліфікованої допомоги, як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, у підвищенні результатів його педагогічної праці;
створення такого освітнього простору, де в повному обсязі реалізовано творчий потенціал педагогічного колективу і кожного зокрема.
Форми організації методичної роботи в закладі дошкільної освіти досить динамічні. Вибір конкретної з них залежить від:
педагогічної культури та активності вихователя;
конкретних завдань самоосвіти над якими він працює;
морально-психологічного клімату в педагогічному колективі;
якості аналізу результатів моніторингу діяльності педагогів;
інноваційної відкритості;
особливостей організації освітнього процесу з дітьми.
Структура методичної роботи в ЗДО відповідає вимогам МОН України про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами.
В роботу педколективу впроваджуються масові (педради, педагогічні читання, семінари, міні МО), групові (семінари-практикуми, творчі лабораторії, Майстер клас «Творчих педагогів») та індивідуальні (стажування, самоосвіта, виконання курсових завдань, консультації передбачені річним планом тощо) форми роботи.
В методичному кабінеті створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування інноваційної компетентності педагогів. Вдало поєднанні колективні, групові та індивідуальні форми методичної роботи сприяють ефективному росту фахової майстерності вихователів.
Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психоголо-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.
Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно орієнтованого підходу до дітей, який передбачає:
виявлення і розвиток художньо-творчих здібностей та нахилів дитини;
набуття нею соціального досвіду через мовленнєву компетентність;
збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я;
бажання усвідомлювати себе як особистість.
Зміст освітнього процесу визначено Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція),програмою розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля"
Річний план роботи закладу дошкільної освіти складається на основі глибокого аналізу, зробленого за минулий рік; комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок. До річного планування залучаються всі педагоги закладу, враховуючи їхню кваліфікацію, творчі здібності, можливості, їхні запити, побажання, зауваження.
Науково – методична проблема педагогічної діяльності ЗДО
Формування цілісної, життєво компетентної особистості в умовах інноваційного розвитку дошкільної освіти
Пріоритетні завдання, які будуть вирішуватись педагогічним колективом у 2020-2021 навчальному році
1.Формування екологічної свідомості у дітей через проблемні ситуації та пошуково-дослідницьку діяльність
2. Удосконалювати систему роботи щодо формування комунікативно-мовленнєвої та математичної компетенцій дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій
3. Продовжувати забезпечувати умови якісного інклюзивного виховання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами
Пріоритетні напрями роботи на літній оздоровчий період
1.Збереження та зміцнення здоров'я кожної дитини.
2. Організація безпечного проведення літнього оздоровлення.
